¡ Vacío !
A pesar de lo mucho que la dinámica de grupos y sus técnicas pueden beneficiar a la educación, muy poco es lo que hasta ahora se ha publicado sobre esta relación en nuestro idioma. No obstante, los educadores han percibido con agudeza que la dinámica de grupos aplicada al campo educativo significa un extraordinario avance en el sentido de una nueva concepción de la tarea pedagógica y de un notable mejoramiento de las relaciones humanas. Respondiendo a la reiterada solicitud y estímulo de numerosos maestros y profesores, los autores de este libro nos ofrecen un amplio y actualizado panorama de las aplicaciones de la dinámica de grupo en la tarea educativa. Los docentes de todos los niveles y ramas de la enseñanza hallarán aquí la descripción detallada de gran número de técnicas de grupo adaptadas a las modalidades de su profesión, los fundamentos teóricos, y las normas y sugerencias para la introducción de dichas técnicas en el ambiente escolar, así como las razones por las cuales se puede afirmar que todo ello conduce al desarrollo de una nueva y moderna concepción educativa. Quienes sientan la necesidad de un cambio de espíritu y de forma en nuestro sistema educacional encontrarán en este libro bases e instrumentos prácticos con que llevar adelante sus propósitos.
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| Indice | Prólogo 7 Primera parte: Fundamentos 9 1. Antecedentes y experiencias en la Argentina 11 2. Dos concepciones de la educación: Tradicional y Moderna 22 Distintas concepciones del hombre 23 Distintos estilos de educación 24 El eje de la actividad escolar 26 El cambio en la metodología 27 Los cambios culturales 29 El conocimiento de los fines 32 Los contenidos didácticos 33 Criterios sobre el "aprender" 34 ¿Qué "producto" queremos obtener? 36 ¿Cuál de las dos concepciones? 38 3. El grupo como poder educador 40 Confluencias entre educación y dinámica de grupos 40 ¿Puede el grupo educar? 42 Educación y comunicación 43 Liderazgo, grupos y educación 45 Una pregunta difícil 47 Un principio de solución 49 4. Críticas a la dinámica de grupos 51 ¿Autoritarismo? 52 ¿Exceso de permisividad? 53 ¿Exceso de emotividad? 54 La opinión de Jack R. Gibb 55 Opiniones en la Argentina 56 Segunda parte: Las técnicas de grupo y la educación 61 5. Introducción de las técnicas de grupo en el campo educativo 63 A. Esquema referencial 64 ¿Qué es la Dinámica de grupo? 64 ¿Qué es un grupo? 66 Principios básicos de la acción de grupo 69 Influencia del grupo sobre el individuo 71 Dinámica de grupo y Didáctica grupal 74 Las técnicas de grupo 78 Cómo elegir la técnica adecuada 79 Integración de las técnicas 83 Algunas normas generales 85 B. Encuadre metodológico 87 Las técnicas de grupo en el medio escolar 87 Creación del clima propicio 88 Sugerencias 89 El alumno como miembro de grupo 91 Sugerencias 95 El profesor o maestro como conductor de grupo 95 Sugerencias 100 Dónde y cuándo utilizar las técnicas de grupo 101 Tercera parte: Técnicas de grupo aplicables en educación 107 1. Simposio 111 2. Mesa redonda 115 3. Panel 120 4. Diálogo o Debate público 125 5. Entrevista o Consulta pública 128 6. Entrevista colectiva 131 7. Debate dirigido o Discusión guiada 137 8. Pequeño grupo de discusión 143 9. "Phillips 66" 148 10. Cuchicheo (Diálogos simultáneos) 153 11. Foro 155 12. Clínica del rumor 160 13. Comisión 167 14. Seminario 170 15. Discusión de gabinete 174 16. Servicio de Estado Mayor 177 17. Técnica del riesgo 180 18. Torbellino de ideas (Brainstorming) 185 19. Proyectos de visión futura 190 20. Proceso incidente 193 21. Estudio de casos 197 22. "Role-Playing" (Desempeño de roles) 201 23. "Team-Teaching" (Enseñando en equipo) 207 Cuarta parte: Técnicas sociométricas de educación 211 Estructura "oficial" y "espontánea" del grupo escolar 213 Las técnicas sociométricas 214 El sociograma 215 Guía para el análisis del sociograma 224 Utilidad y límites del sociograma 225 Psicogrupo y Sociogrupo 226 Apéndice de la tercera edición 228 Bibliografía 237 |
